◄
RINKRANK
WISKUNDE
Alhoewel de inhouden van de wiskunde in aparte periodes worden
aangeboden, is er een voortdurende aandacht voor het gebruik ervan in andere
lessen en periodes. De mogelijkheden tot beweging (o.a.ritmiek)
en het aanwenden van
kunstzinnige elementen worden uitvoerig gebruikt.
KLEUTERSCHOOL
's Morgens na de begroeting door de kleuterleidster, zitten de
kleuters in een kring en tellen hoeveel kinderen er zijn. Daaropvolgend:
'Hoeveel kinderen ontbreken er?' vraagt de kleuterleidster. Zo wordt er elke dag
met rekenen omgegaan: tellen en rekenen. Dat gebeurt ook op vele andere momenten
van de dag, onder andere tijdens het vrij spel (hoeveel kussens mogen we nemen?
hoeveel blokken mogen we gebruiken? enz..), aan tafel bij het delen van fruit,
bij verjaardagen van de kleuters of van de kleuterleidster. Elk moment om het
rekenen te stimuleren wordt gebruikt. Begrippen als groter dan, meer dan,
evenveel als, enz. worden voortdurend geoefend.
LAGERE SCHOOL
Eerste klas:
De getalbeelden tot 12 worden vanuit beweging, ritmiek,
voorwerpen en tekeningen verkend en geoefend. Het kunstzinnige element is
overduidelijk aanwezig. Vanaf het tweede trimester wordt de getallenrij
uitgebreid tot 24.
Vermits het in de eerste klas om hoofdrekenen gaat, werken we
met getallenrijen tot 12 en 24.
Vanaf het begin wordt er - vooral al doende - geoefend op de
vier hoofdbewerkingen: optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen. Verdelen
komt eerst: vanuit het geheel naar de delen of : ik heb zoveel en moet dat
verdelen aan die en die. Samenvoegen komt daarna: die heeft zoveel en die heeft
zoveel, hoeveel hebben ze samen? Het verschil zien tussen hoeveelheden leidt tot
aftrekken. Vermenigvuldigen komt tot stand als een verkorte optelling, maar ook
als een ritmisch proces of een visueel zien van hoeveelheden die geordend zijn.
De maaltafel van 2 wordt volledig geleerd, die van 3, 4, 5, 6,
7, 8, 9 en 10 gedeeltelijk.
Veel rekenverhaaltjes.
Tweede klas:
De getallenrij breidt uit tot 100.
Het honderdveld wordt in alle mogelijke richtingen verkend en
geoefend.
De vier hoofdbewerkingen worden intensief geoefend. In de
opgaven zit steeds een 'tweede niveau' die de kinderen leert om met meer
aandacht naar de getallen te kijken.
De kinderen werken veel met materialen en leren opgaven met
grotere getallen op te lossen naar analogie met eenvoudigere opgaven.
Het aanleren van de tafels van vermenigvuldiging en deling is
de hoofdbrok in deze klas. Dit wordt ritmisch en plastisch ondersteund.
Veel rekenverhalen en rekendictees.
Derde klas:
De getallenrij breidt uit tot 1000 en verder.
Hoofdrekenen wordt dagelijks geoefend. Met ook hier weer een
'tweede niveau' in de opgaven.
De tafels van vermenigvuldiging en deling moeten stilaan door
en door gekend zijn.
Getallen worden ontleed in eenheden, tientallen,
honderdtallen...
De tafeldokter (onderzoek van de tafels van vermenigvuldiging
in voorbereiding op staartdelingen)
Het cijferrekenen vangt aan in de vier hoofdbewerkingen.
Vooral optellen en aftrekken, maar ook eenvoudige trapvermenigvuldigingen en
staartdelingen.
Breuken: een eerste kennismaking met de breuken door het leren
verdelen van grootheden. Een week lang worden cirkelvormen verdeeld, een week
lang vlakke vormen, een week lang lijnstukken. De stambreuken worden daaruit
afgeleid. Het belangrijkste element hierbij is toch dat de kinderen leren hoe ze
moeten verdelen in 4, in 8, in 12, in 15, in 16 enz... Dit is een toepassing op
het kennen van de tafels.
Metend rekenen.
Veel rekenverhalen en rekendictees.
Vierde klas:
Hoofdrekenen en cijferrekenen in de vier hoofdbewerkingen.
Vooral trapvermenigvuldigingen en staartdelingen.
De breuken zijn nu het belangrijkste onderdeel van de wiskunde.
Alle aspecten van breukenbewerkingen komen aan bod. Het kunstzinnige is
hierbij een grote ondersteuning.
Metend rekenen.
Veel rekenverhalen en rekendictees.
Vijfde klas:
Hoofdrekenen en cijferrekenen in de vier hoofdbewerkingen.
Alle breukenbewerkingen.
Deelbaarheid van getallen.
Priemgetallen
Grootste Gemene Deler en Kleinste Gemeen Veelvoud.
Het tweetallig getallensysteem.
Historische wiskunde: rekenen zoals de Oude Egyptenaren.
Meetkunde
Zesde klas:
Hoofdrekenen en cijferrekenen in de vier hoofdbewerkingen.
Alle breukenbewerkingen met uitbreiding naar stapelbreuken.
Procent- en renteberekening.
Historische wiskunde: Gulden Snede, Fibonacci, De
combinatiedriehoek van Pascal e.a.
Diverse getallenrijen.
Kunstzinnig onderzoek van de tafels van vermenigvuldiging.
Meetkunde
◄
.JPG)